Garapen pertsonalerako hezkuntza eta berrikuntza

Covid-19 pandemiak denok astindu gaitu. Testuinguru honetan, egoera honek zer aukera eman digun eta zoritxarrez bizi behar izan dugun momentu oso zailetik zerbait onik ateratzeko gai garen galde daiteke. Gizartearen artean Hezkuntzak duen garrantzia azaleratzen ikusi dugu eta ez bakarrik familia kontziliazio une zailak sortu direlako, baita ikasgela bat ixteak eragin dezakeen hezkuntza galeragatik ere. Ez alferrik, Hezkuntza da gizarte bakoitzaren etorkizuna oinarri duen zutabe garrantzitsuenetako bat. Ideia hori oso argi zuen Nelson Mandelak, bere egilearen esaldia baita: “Hezkuntza mundua aldatzeko erabil dezakezun armarik indartsuena da”.

Hezkuntzaren Nazioarteko Egunean, Celaá Legearen zalapartaren erdian eta hezkuntza zentroak osasun neurrietara egokitzeak markatutako ikastaroan, interesgarria da Hezkuntzaren gainean dauden egungo eta etorkizuneko erronkei buruz hausnartzea. Lehenik eta behin, unibertsitate munduaren kasu zehatzean, pentsa liteke hemendik aurrera urrutiko irakaskuntza egitera behartuko ote garen, dela zuzeneko klaseen bidez bideokonferentzia bidez, dela ikaslearen eskura jarritako multimedia edukien bidez. Zentzu honetan, azken aurrerapen teknologikoak oso tresna baliagarriak izan dira konfinamendu hilabeteetan, eta ikasleei irakaskuntza akademikoan aurrera egiten jarraitzeko aukera eman diete. Baina agerikoa da ez dela berdina. Hezkuntza "irakaskuntza" hutsa dela uste badugu, edo titulu jakin bat lortzeko azterketak gainditzeko trebakuntza, agian material digitala edo sareko klaseak nahikoa izango liratekeela pentsa genezake.

Baina kasu honetan Hezkuntzaren alderdirik garrantzitsuena alde batera utziko genuke: pertsonarentzat adierazten duen elementu eraldatzailea. Nazio Batuen Erakundeak berak bere 26. artikuluan eskubide unibertsal gisa definitzen du, eta zera gaineratzen du: «Hezkuntzak giza nortasunaren garapen osoa eta giza eskubideen eta oinarrizko askatasunen errespetua indartzea izango ditu helburu». Zaila dirudi helburu hori lortzea ikasleen arteko elkarbizitzarik gabe, ikasleen, irakasleen arteko elkarrekintzarik gabe, zeinetatik pertsona bakoitzaren onena ateratzeko gai garela.

Bigarrenik, Hezkuntzan garrantzitsua da atzetik ez egotea, baizik eta aurrera egin behar dugu eta horretarako etengabe hobetu behar dugu, gure irakaskuntzan berrituz XXI. mendeko erronkei aurre egiteko. Covid-19ak irakasleok "bultzatu" gaitu gure erosotasun eremutik irtetera, etorkizunean neurri handi batean mantenduko ditugun irakaskuntza-metodologia berriak esperimentatzera. Era berean, ezin dugu Hezkuntza inguratzen gaituen testuingurutik isolatu, etorkizunean berau hobetzeko garatu beharko duten testuinguru zehatz batean topatuko diren pertsonak prestatzen ari baikara. Zentzu honetan, Tecnun , ikasturte honetatik hona, mundu osoko 120 ingeniaritza-eskolak osatzen duten CDIO ekimenaren parte da, Hezkuntza eta ingeniaritza munduaren benetako eskakizunak batera joan daitezen, oinarriak galdu gabe, baina oinarritzat hartuta. testuinguruari eta negozio-errealitateari buruz. Gure ikasleek trebetasun teknikoak ez ezik, gaitasun pertsonalak, pertsonen artekoak, enpresa eta ekintzailetza, gizarte erantzukizuna eta ikuspegi globala ere garatzen dituztela ziurtatu behar dugu. Irmoki uste dut gaitasun hauek ikasketa planetan txertatu behar direla, pertsona erdigunean jartzearen garrantzia ulertzen duten profesional biribilak lortzeko, bai bizitza pertsonalean, bai egiten duen edozein lanetan.

Irakasleak pribilegiatuak dira. Gure esku dago, neurri handi batean, tresnak emateko aukera, euren irizpideak bereganatu, erabakiak har ditzaten eta egindako aukerekin koherenteak izan daitezen, porrota arrakastarako bide bakarra dela askotan irakastea, izan ere. inor ez da jakinda jaiotzen. Eta akatsak egiten jakitea beharrezkoa da.

Hezkuntzaren Nazioarteko Egun honetan, ona da gogoratzea irakaskuntzara dedikatzeko zorte izugarria dugunok irakasgai batzuk irakastea baino zeregin garrantzitsuagoa dugula: gure eginkizuna, funtsean, eraikiko duten pertsonak prestatzea da. biharko mundua.